Индивидуальность

03

мы уверены, что каждый человек имеет право на реализацию собственного видения своего благоприятного будущего, мы с уважением относимся к выбору каждого ребенка, семьи или педагога в сообщества Playschool создавая среду в которой у каждого есть возможность обрести свое предназначение и инструменты для его реализации.

Семья

это главное и необходимое условие благополучия любого человека, поэтому мы всегда действуем в интересах семьи. Все наши действия и решения направлены на формирование среды, где семьи чувствуют поддержку, внимание которые позволяют им чувствовать себя в безопасности и уверенным в надежности своего благополучия в будущем.

мы видим, что ценность семьи разделяется и близка многим родителям, педагогам и общественным деятелям. Опираясь на это знание мы создаем лучшие условия для формирования сплоченного сообщества учеников, семей, педагогов, предпринимателей объединенных идеей улучшения социального мира вокруг нас.

01

Партнерство

02

07

Индивидуальность и разнообразие все чаще связываются с формирование возможностей для развития детей. Использование одномерной шкалы (1−5) с привязкой к моральной оценке «полохой/хороший» приводит к демотивации ребенка и потери веры в собственные силы.

Одномерность оценок и суждений

05

Еще одним фактом зафиксированным сообществом исследователей стало определение ключевых предсказателей успешности детей, среди них важнейшее место занимают возможность детского выбора и ориентация на самостоятельную оценку своих достижений. Современные образовательные организации действуя на основе инерции продолжают реализовать устаревшие социальные нормы, в которых педагоги занимают доминирующую позицию, а оценка достижений ребенка осуществляется внешними специалистами.

Устаревшие социальные нормы и практики

06

Доступность знаний и информации.

Модель в которой образовательные организации являются хранителями знаний стремительно устаревает. Запрос сегодняшних учеников к педагогам мало связан с получением знаний, чаще всего они ожидают поддержки, сопровождения, помощи в отборе и переработке информационных потоков с точки зрения их применимости в реальной ежедневной практики ребенка.

03

Сегодня, школы и детские сады в выстраивании образовательных процессов, ориентируются на требования государства, в то время как реальным заказчиком результатов обучения должны стать семьи.

Подмена заказчика

04

Подавление навыков здоровьесбережения

На протяжении долгого времени, исследователи по всему миру фиксируют следующий факт: в первый класс, приходят здоровые дети, когда они выпускаются, врачи фиксируют множество нарушений связанных со средой и вредными привычками.

01

Многие считают, что технологические инновации и формализация педагогического творчества это оптимальный путь развития образовательных систем. В тоже время, становится заметно, что подмена работы педагога и его взаимодействия с семьей выполнением служебных инструкций и общением через технологические платформы не создает предпосылок для уверенности в будущем. Создание образовательной культуры в которой непрерывное обучение, самореализация людей и постоянные изменения являются ценностным ядром - одна из основных задач RYBAKOV PLAYSCHOOL.

Доминирование систем над потребностями человека

02

Утрата педагогических целей

Учителя, воспитатели, специалисты прошедшие подготовку в педагогических университетах в условиях бюрократического пресса со стороны институтов управления образованием ориентируется на достижение легко фиксируемых результатов обучения, невольно навязывая их ребенку в качество ориентира, в время как основной педагогической целью должно стать собственное понимание ребенкое процесса освоения знаний и навыков.

07

У каждого есть свои ограничения, свой вызов, и с этим нужно уметь работать.

Разнообразие ограничений

05

Мы формируем навык применять в жизни полученные в школе и саду знания.

Мастерство и многослойность

06

Постановка цели и формирование намерения

Дети получают опыт проживания успеха в чем угодно, выходя из Rybakov Playschool с ощущением, что они на что-то способны.

03

Любое развитие — это столкновение с каким-то вызовом. В отсутствии вызовов развития не происходит.

Принятие вызовов и способность превращать проблему в задачу

04

Кругозор и осведомленность при работе с информацией

Быть в курсе достижений современной науки.

01

Творческая свобода, свобода выбора и способность самим выбирать и действовать исходя из своих пониманий нужны и ребенку, и педагогу.

Выбор

02

Ответственность

Умение видеть связь между поступками и последствиями — это и есть свобода выбора и принятие ответственности.

08

Саморегуляция и настойчивость

Поиск лучших стратегий, умение отступить, не отказываясь от своих целей. Мы формируем ключевые предпринимательские навыки.

09

Мы предлагаем партнерскую позицию, не подразумевающую доминирования и навязывания, но не исключающую лидерства.

Сотрудничество и взаимное уважение

10

Самопознание и понимание себя

В Rybakov Playschool у человека формируется индивидуальность и самоидентификация, умение обнаружить, увидеть, принять, признать собственное «Я» и лучше понимать других людей.

11

У каждого есть свои особенности - это не приговор, а возможность проявить себя таким, какой ты есть. Учителя в Rybakov Playschool не оценивают детей, а учат самооцениванию.

Самовыражение и самореализация

12

Здоровье и сбережение

Единственным требованием к практикам, инновациям, новым или традиционным решениям должна стать корреляция с жизненной силой и здоровьем ребенка.